Destinatarios:

Docentes, bibliotecarios, narradores orales, promotores y animadores socioculturales, asistentes sociales, voluntarios de lectura, padres, abuelos, adultos en general interesados en la temática

Fundamentación y síntesis de la propuesta:

Los laboratorios de lectura y escritura plantean una alternativa en cuanto a los modos de apropiación de los lenguajes literarios, a través de prácticas tanto individuales como colectivas. Parten de los orígenes del vínculo lector, en la primera infancia, y desde allí abordan la construcción del trayecto lector de cada sujeto, durante distintas etapas de la vida, en tanto sujeto inserto en su comunidad. Esta propuesta es deudora de la idea de que la lectura se define como una práctica cultural socializada que posee clara incidencia en el desarrollo del pensamiento crítico y de la imaginación.

Las comunidades de lectores se construyen a través de un entramado de recorridos compartidos que hacen a la dimensión política de la lectura. En el trayecto de lo privado a lo público y de lo público a lo privado se conciben los roles de docentes y bibliotecarios —y también de padres, abuelos, promotores culturales, miembros de voluntariados de lectura y otros actores sociales— como facilitadores del desarrollo de las competencias lectoras de los sujetos y también como mediadores culturales.

Cronograma: Tres encuentros de tres horas reloj cada uno, de 9 a 12 horas, en la sede de SADOP Santa Fe – 4 de enero 2490. Los encuentros se videoconferenciarán para quienes no puedan asistir. Habrá materiales y actividades en la plataforma virtual del instituto.

 1) Los trayectos lectores desde la primera infancia – FECHA: sábado 31 de agosto

* Síntesis: Este Taller se centra en la formación lectora del mediador y propone actividades que parten de los trayectos lectores individuales y colectivos, desde la primera infancia a la adultez. A partir de tales prácticas, reflexiona y promueve alternativas didácticas para el trabajo en las bibliotecas y en las aulas.

2) Laboratorio de lecturas y escrituras – Fecha: sábado 28 de septiembre

* Síntesis: Este Taller se centra en la enseñanza de la literatura y plantea el recorrido desde las problemáticas específicas del campo a las alternativas didácticas que pueden darles respuesta. Las propuestas se centran en el desarrollo de las competencias literarias y, por lo tanto, plantean opciones en cuanto al proceso de socialización literaria individual y colectiva.

3) Cómo organizar el currículum de literatura – Fecha: sábado 26 de octubre

* Síntesis: La manera de organizar un curriculum de lectura en las aulas y en las bibliotecas implica un desafío en relación con la conformación del canon literario escolar y con los modos de articular los planes institucionales de lectura. En las nociones de préstamo, de cruce y de pluralidad de sentidos está el sustento de las “redes de ficciones” que en esta propuesta se sugieren como modo de organizar el currículum de lectura en la escuela.

Bibliografía:

Publicaciones pedagógicas y didácticas de la coordinadora del curso:

• “Literatura y escuela” (Rosario, Homo Sapiens – Serie Educación, 1998);

• “¿Qué, cómo y para qué leer? Un libro sobre libros” (Rosario, Homo Sapiens – Colección Leer y Escribir +, 2002 – Coedición Homo Sapiens – Eduforma MAD, Sevilla, España, 2007);

• “Taller de Lengua. De la oralidad a la lectura y a la escritura” (Rosario, Homo Sapiens – Serie Educación, 2003);

• “Cómo elaborar Proyectos Institucionales de Lectura. Experiencias. Reflexiones. Propuestas” (Rosario, Homo Sapiens Ediciones – Serie Educación, 2005)

• “Cómo promover la lectura” (Buenos Aires, Editorial Longseller, 2006)

• “Lecturas, familias y escuelas. Hacia una comunidad de lectores y escritores” (Rosario, Homo Sapiens, 2008)

• “Escuelas día a día. Agenda de lectura y escritura en el aula” – COMPILADORA (Rosario, Homo Sapiens, 2012)

CV resumido de la coordinadora del curso:

Beatriz Actis. Escritora. Especialista en enseñanza de la literatura y promoción de la lectura. Egresada de la carrera de Letras de la UNL. Autora de más de veinte libros (ensayos sobre Educación y ficción para niños y adultos, por los que ha recibido importantes premios literarios). Dirige la colección “La Flor de la Canela” en Homo Sapiens Infantiles y ejerce el periodismo cultural.